Модуль 11. Рефлексія.

Закінчуючи роботу тренінгу ми обговорити шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів.

Підготували для представлення своє Портфоліо.

Прокоментували Портфоліо інших учасників тренінгу та отримати коментарі учасників щодо свого Портфоліо.

Модуль 10. Рефлексія.

В осанній навчальний день ми розглянути стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів.

Навчилися створювати документи для фасилітації (публікації та презентації).

Склали план впровадження проектів.

Модуль 9. Рефлексія.

Закінчуючи роботу ми розглянули Модуль 9. Познайомились зі  стратегіями для здійснення диференційованого навчання.

Обговорили, як створити інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні, оцінили себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Модуль 8. Рефлексія.

Працюючи з цим модулем, ми проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів.

Проаналізували причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання.

Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Модуль 7. Рефлексія.

Сьогодні ми почали роботу з визначення стратегій, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів.

У малих творчих групах обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.

Створили приклад учнівської роботи (публікації, презентації) для демонстрації виконання учнями проекту за темою Природні зони України.

Опитувальник для учнів 8 класу

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни можно внести у використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме навчитися додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті,

ознайомитися із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету,

створити мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті,

ознайомилися з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва.

Обговорили проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету.