пятница, 29 марта 2013 г.

Модуль 11. Рефлексія.


Закінчуючи роботу тренінгу ми обговорити шляхи організації демонстрації результатів учнівських проектів.
Підготували для представлення своє Портфоліо.
Прокоментували Портфоліо інших учасників тренінгу та отримати коментарі учасників щодо свого Портфоліо.

Модуль 10. Рефлексія.


В осанній навчальний день ми розглянути стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів.
Навчилися створювати документи для фасилітації (публікації та презентації).
Склали план впровадження проектів.

четверг, 28 марта 2013 г.

Модуль 9. Рефлексія.


Закінчуючи роботу ми розглянули Модуль 9. Познайомились зі  стратегіями для здійснення диференційованого навчання.
Обговорили, як створити інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні, оцінили себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Модуль 8. Рефлексія.


Працюючи з цим модулем, ми проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів.
Проаналізували причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання.
Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Модуль 7. Рефлексія.


Сьогодні ми почали роботу з визначення стратегій, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів.
У малих творчих групах обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.
Створили приклад учнівської роботи (публікації, презентації) для демонстрації виконання учнями проекту за темою Природні зони України.
Опитувальник для учнів 8 класу

среда, 27 марта 2013 г.

Модуль 6. Рефлексія.


Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни можно внести у використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме навчитися додавати у вікі-середовищі зображення та внутрішні посилання на вікі-статті,
ознайомитися із особливостями комунікаційних сервісів Інтернету,
створити мережевий опитувальник для спілкування з учнями в Інтернеті,
ознайомилися з особливостями Інтернет-сервісів для співробітництва.
Обговорили проблеми безпечного та відповідального використання Інтернету.

Модуль 5. Рефлексія.


Сьогодні ми навчилися використовувати соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань.
 Обговорювали шляхи забезпечення виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій.
Визначили ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття.
Зупинилися на використанні в своїй роботі правових та етичних питань, пов’язаних з використанням інформаційних технологій, ознайомитися із законами про авторське право
З’ясувати шляхи використання Інтернету для проведення досліджень. Ознайомилися з прикладами оцінювання Інтернет-ресурсів та способами навчання цьому учнів
Розглянули як адаптувати форму оцінювання Інтернет-сайту для учнів різних вікових груп відповідно до завдань власного проекту.

Модуль 4. Рефлексія


 Обговорила з іншими учасниками Основні запитання.
 Ознайомилась з поняттям формуючого оцінювання та прикладами інструментів та методів
 оцінювання навчальних потреб учнів.
 Створила план оцінювання учнів.
 Створила документ для оцінювання навчальних потреб учнів.
 Розробила презентацію про основні ідеї вивчення теми.

вторник, 26 марта 2013 г.

Модуль 3. Рефлексія.



З’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм
Сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів
Сформулювала Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів
Сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності
Створила власну сторінку на вікі - сайті. Навчилася редагувати власну сторінку.
Створила макет опитувальника для учнів при роботі над проектом.

понедельник, 25 марта 2013 г.

Модуль2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме, вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Модуль1. Рефлексія. Аналіз власного навчання

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме допоможе    через соціальні сервіси Інтернету (блоги)  організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу.